Advanced Search
Search Results
458 total results found
Mobiles und ubiquitäres Lernen
Technologien und didaktische AspekteIn diesem Kapitel wird ein Überblick zu den Grundlagen und aktuellen Entwicklungen mobiler und ubiquitärer Lernunterstützung gegeben. Es werden verschiedene Definitionen mobilen Lernens vorgestellt und eine Einführung in die...
Prüfen mit Computer und Internet
Didaktik, Methodik und Organisation von E- AssessmentWährend im Zuge der zunehmenden Verbreitung digitaler Lernmedien in der Vergangenheit vorwiegend Fragen der computerunterstützten Vermittlung von Wissen diskutiert wurden, stehen zunehmend auch Möglichkeiten...
Blogging und Microblogging
Anwendungsmöglichkeiten im BildungskontextDieses Kapitel gibt einen Überblick über Einsatzmöglichkeiten von Blogs und Microblogs in formalen, informellen und gemischten Bildungskontexten. Es werden Schlüsselbegriffe definiert und grundlegende Informationen zu ...
Vom Online-Skriptum zum E-Book
Lehr- und Lernunterlagen als elektronische BücherDas Kapitel „Vom Online-Skriptum zum E-Book“ erschließt das weite Feld der Möglichkeiten, Lehr- und Lernunterlagen als elektronische Bücher in die eigene Lehre mit einzubinden. Der Schwerpunkt liegt in der Erarb...
Educasting
Wie Podcasts in Bildungskontexten Anwendung findenDas Wortgebilde „Educast“ kombiniert Bildungs- bzw. Lernkontexte mit der Podcast-Technik. Beispiele für Educasts sind zum einen Vorlesungsmitschnitte in formalen Lernsituationen oder dokumentarisch orientierte ...
Game-Based Learning
Spielend Lernen?Computer- und Videospiele gewinnen immer weiter an Popularität, vor allem auch durch neuere Entwicklungen wie der zunehmenden Eignung moderner Smartphones als Spielplattform oder dem Trend zu Browser- und Social-Games. Millionen von Menschen nu...
Einsatz kollaborativer Werkzeuge
Lernen und Lehren mit webbasierten AnwendungenNach der Klärung der Begriffe „kollaboratives Lernen” und „kooperatives Lernen” werden in diesem Beitrag einige typische webbasierte kollaborative Lehr- und Lernszenarien dargestellt und jeweils mit entsprechenden ...
Offene und partizipative Lernkonzepte
E-Portfolios, MOOCs und Flipped ClassroomsIn diesem Kapitel werden mit den Lernarrangements E-Portfolio, ‚MOOC’ und ‚Flipped Classroom’ drei Konzepte behandelt, welche in unterschiedlicher Form die Offenheit des Lernsettings und die Partizipation der Lernenden...
Qualitätssicherung im E-Learning
Veränderungen durch derzeitige Technologien und KonzepteE-Learning 2.0 führt zu einer neuen Lernkultur. Diese ist gekennzeichnet durch eine stärkere Autonomie der Lernenden, die wegführt von einem Wissenstransfermodell, wie es in vielen Bildungskontexten vorhe...
Offene Lehr- und Forschungsressourcen
Open Access und Open Educational ResourcesFür Forschende, Lehrende und Studierende hat das Internet weitreichende Auswirkungen auf die Recherche von Materialien und Texten, das Publikationsverhalten sowie auf die Nutzung und den Austausch von Lehr- und Lernres...
Lernen mit Videokonferenzen
Szenarien, Anwendungen und PraxistippsZiel des Kapitels ist es, Ihnen einen Einblick in die Thematik des Lernens in Videokonferenzen zu geben. Sie erfahren, wann Videokonferenzen besonders sinnvoll für das Lernen eingesetzt werden können, welche Lern- und Komm...
Simulationen und simulierte Welten
Lernen in immersiven LernumgebungenWir lernen gut und gerne in unserer natürlichen Umgebung, denn dort können wir miteinander interagieren, unseren Handlungen folgen, meist klare Konsequenzen ziehen und wir finden uns darin wieder. Doch wie lernt man mit Dinge...
Die Akteur-Netzwerk-Theorie
Eine Techniktheorie für das Lernen und Lehren mit TechnologienZwischen den entgegengesetzten Entwürfen von Technik- und Sozialdeterminismus stellt die Akteur-Netzwerk-Theorie (ANT) einen Mittelweg des Verständnisses der Beziehung von Mensch und Technik dar. Te...
Barrierefreiheit
Grundlage gerechter webbasierter LernchancenE-Learning-Technologien verfügen über ein großes Potenzial, um pädagogische Konzepte zu realisieren, welche individuelle Anforderungen und Interessen unterstützen. Leider behindert mangelndes Bewusstsein und fehlende...
Genderforschung
Ihr Blick auf das Lernen und Lehren mit neuen TechnologienDer Beitrag vermittelt einen Überblick über die Bedeutung der Genderforschung für das Lernen und Lehren mit neuen Technologien. Einleitend werden der Begriff „Gender“ sowie das Konzept des „Doing Gender...
Zukunftsforschung
… wie wird sich technologiegestütztes Lernen entwickeln?Der Einsatz von Technologien beim Lernen und Lehren unterliegt einem schnellen Wandel. Aber nicht alles, über das gerade noch begeistert berichtet wird, erfüllt die Erwartungen und findet tatsächlich Eing...
Kognitionswissenschaft
Ihre Perspektive auf Lernen und Lehren mit TechnologienUnsere Annahmen über menschliche Kognition, unsere Wissensbegriffe und die Lernstrategien, die wir verwenden, hängen zusammen. Lernen und Lehren mit Technologien findet in virtuellen Räumen statt, die ihre...
Diversität und Spaltung
Digitale Medien in der GesellschaftDie Verbreitung und Nutzung digitaler Medien bewegt sich im Spannungsfeld zwischen Vielfalt und sozialer Spaltung. Digitale Technologien eröffnen neue Möglichkeiten für Bildung, Kommunikation und Teilhabe. Lernende haben Zuga...
Lern-Service-Engineering
Eine ökonomische Perspektive auf technologieunterstütztes LernenDer hohe Innovations- und Transformationsdruck auf das deutsche Bildungswesen mit dem Ziel besserer und zeitgemäßer Bildungsangebote bei gleichzeitig knappen Budgets der öffentlichen Hand führt zu...
Medientheorien
Ein Beitrag zum medienbasierten LernenIm Zuge der medialen Durchdringung aller Lebensbereiche sind Medien zum Gegenstand vieler Wissenschaften geworden. Medientheoretische Betrachtungen finden sich unter anderem in Publizistik und Kommunikationswissenschaft, S...
Literatur
Arnold, P.; Kilian, L.; Thillosen, A. & Zimmer, G (2011). Handbuch E-Learning – Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Bielefeld: Bertelsmann. Begemann, E. (1997). Lebens- und Lernbegleitung konkret. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. Berners-Lee, T....
Einleitung
Hilfsmittel und Geräte sind seit mehreren Jahrhunderten fester Bestandteil von Lehr- und Lernprozessen. Bereits mit der Verbreitung von Schulbüchern im späten 17. Jahrhundert begann die systematische Unterstützung von Unterricht durch technische und medial...
Kreidetafel
Die Kreidetafel ist seit dem 17. Jahrhundert bekannt und gehört bis heute zur Grundausstattung vieler Unterrichtsräume. Inhalte werden mithilfe von Kreide auf die Tafel geschrieben oder gezeichnet, wobei verschiedene Farben zur Strukturierung genutzt werde...
Whiteboard
Abb. 2: Whiteboard Das Whiteboard wurde in den 1990er-Jahren als Weiterentwicklung der Kreidetafel eingeführt und wird mit speziellen, abwischbaren Filzstiften beschrieben. Die Oberfläche besteht meist aus Kunststoff oder emailliertem Stahl, wobei l...
Interaktives Whiteboard
Interaktive Whiteboards sind digitale Präsentationssysteme, die klassische Tafelarbeit mit computerbasierten Funktionen verbinden. Trotz der Namensähnlichkeit stellen sie keine direkte Weiterentwicklung des analogen Whiteboards dar, sondern eine eigenständ...
Fernseher, Monitor, Videorekorder, DVD-Player
Die Entwicklung des Fernsehens reicht bis ins späte 19. Jahrhundert zurück, unter anderem auf Arbeiten von Paul Nipkow. Im Laufe des 20. Jahrhunderts entwickelte sich die Technologie von mechanischen Systemen über analoge Röhrenbildschirme hin zu digitalen...
Touchscreen
Touchscreens ermöglichen die direkte Interaktion mit digitalen Inhalten durch Berührung des Bildschirms. Im Gegensatz zur klassischen Eingabe über Maus und Tastatur erfolgt die Steuerung unmittelbar mit dem Finger oder einem Eingabestift (Stylus). Diese Fo...
Interactive Pen Display
Interactive Pen Displays sind berührungsempfindliche Bildschirme, die eine präzise Eingabe mit einem Stift (Stylus) ermöglichen. Sie lassen sich funktional mit Tablets vergleichen, werden jedoch in der Regel als Erweiterung eines Computers oder Laptops ein...
Smartphone
Smartphones haben sich in den letzten Jahren zu allgegenwärtigen digitalen Endgeräten entwickelt. Ausgestattet mit hochauflösenden Kameras, Internetzugang, Sensoren und Touchscreens vereinen sie zahlreiche Funktionen in einem einzigen Gerät. Ihre Vielseiti...
Tablet
Tablet-Computer haben sich zu zentralen Geräten im Bildungsbereich entwickelt. Sie vereinen Mobilität, einfache Bedienung und vielseitige Einsatzmöglichkeiten in einem kompakten Format. Durch ihre sofortige Einsatzbereitschaft, den geräuschlosen Betrieb un...
Fazit
Dieses Kapitel zeigt die Vielfalt an Technologien, die heute im Bildungsbereich eingesetzt werden – von klassischen analogen Werkzeugen bis hin zu digitalen und vernetzten Systemen. Dabei wird deutlich, dass technologische Entwicklungen den Unterricht kont...
Literatur
Blömeke, S. (2005). Medienpädagogische Kompetenz. Theoretische Grundlagen und erste empirische Befunde. In: A. Frey; R. S. Jäger & U. Renold (Hrsg.), Kompetenzdiagnostik. Theorien und Methoden zur Erfassung und Bewertung von beruflichen Kompetenzen. Land...
Robnett Licklider, Ted Nelson und Sam Fedida
Die frühe Geschichte des Internets und der allmähliche Übergang von leitungsorientierten zu paketvermittelnden Systemen ist in der Literatur so ausführlich beschrieben, dass darauf hier nicht weiter eingegangen wird, sondern eher die Personen erwähnt werde...
Die Grundidee des BTX
1968 gab es noch wenige leistungsfähige Großcomputer. Der erste erfolgreiche Heimcomputer, MITS Altair 8800, kam erst 1976 auf den Markt. Der Apple I folgte ein Jahr später und der erste ernstzunehmende, nicht als Bausatz verfügbare Computer Apple II sogar...
Erweiterungen des BTX
In Kanada versuchte man besonders die komplexen Mosaik-Grafiken zu vereinfachen und programmierte den Decoder so, dass er automatisch gewisse geometrische Objekte zeichnen konnte. Statt zum Beispiel einen roten Kreis annähernd und aufwendig aus Mosaikstein...
Der Durchbruch des WWW und wie die USA die Führung übernehmen
1992/1993 hatte Gopher weltweit über 50.000 Installationen, das WWW einige hundert, Hyperwave einige wenige, allerdings diese bei großen Konzernen wie Boeing, Motorola, Siemens u.a. Im Jahre 1993 entwickelte das NCSA (National Center for Supercomputing App...
Literatur
Fedida, S. & Malik, R. (1979). The Viewadata Revolution. London: Associated Business Press. Gillies, J. & Cailliau, R. (2000). How the Web was Born: The Story of the World Wide Web. Oxford: Oxford University Press. Licklider, J. C. R. & Talyor, R. W....
Vorkommen
Zum Glück müssen wir heute nicht mehr über Ideen, Visionen oder Pläne reden, wenn wir erläutern wollen, was Hypertext ist. Wir sind eigentlich ständig damit beschäftigt, einen Hypertext zu nutzen, wenn wir im World Wide Web im Internet etwas lesen, suchen ...
Ein Beispiel
Im Wikipedia-Artikel zum Begriff Hypertext findet sich zu Beginn ein Inhaltsverzeichnis, das sieben Einträge mit Links zu sieben Knoten anbietet, die durch blaue Farbe als anklickbar herausgehoben werden: Abb. 1: Screenshot des Wikipedia-Artikels „Hy...
Geschichte
Memex Die Hypertext-Idee geht auf Vannevar Bush zurück. Vannevar Bush, Berater von Präsident Roosevelt, beschrieb 1945 als Memex eine Maschine zum Blättern und Anfertigen von Notizen in riesigen Textmengen, die per Microfiche Annotationen und Kommentare sp...